วัยรุ่นและการสั่งซื้อ

พิจารณาประสบการณ์ที่เป็นปฏิปักษ์สองอย่างที่มีระเบียบในชีวิต

อันดับแรก คือเมื่อคำสั่งสร้างความสามารถในการคาดเดาและสนับสนุนความมั่นใจจากความรู้สึกของการควบคุม "ฉันรู้สึกว่าต้องรับผิดชอบกับสิ่งที่เกิดขึ้น"

ประการที่สอง คือเมื่อความผิดปกติสร้างความคาดเดาไม่ได้และกระตุ้นให้เกิดความวิตกกังวลจากการขาดการควบคุม "ฉันไม่รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป!"

โดยทั่วไปผู้คนชอบความเป็นระเบียบเว้นแต่จะเป็นการกดขี่หรือทำร้ายจิตใจ ดังนั้นผู้ปกครองมักจะรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่กับเด็กที่ปฏิบัติตามได้มากกว่ากับวัยรุ่นที่ท้าทายและเปลี่ยนแปลง

ในห้าข้อที่พบบ่อยพ่อแม่สามารถพบว่าวัยรุ่น "ไม่เป็นระเบียบ" ที่จะอยู่ด้วยมากกว่าเด็ก:

• การมุ่งเน้นของวัยรุ่นกระจัดกระจายไปตามการเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลและการเปิดเผยตัวตนทางโลกจำนวนมากสามารถทำให้การมีสมาธิอย่างต่อเนื่องเป็นเรื่องยากที่จะรักษาไว้:“ การให้ความสนใจเป็นเรื่องยากขึ้น!” ไม่เป็นระเบียบ = ฟุ้งซ่าน.
• สิ่งที่ต้องเรียนรู้และจดจำมากขึ้นเมื่อชีวิตมีความซับซ้อนมากขึ้นสามารถทำให้การรักษาระเบียบส่วนบุคคลทำได้ยากขึ้น:“ ฉันไม่สามารถติดตามทุกอย่างได้!” Disorderly = ไม่เป็นระเบียบ
• การยืนยันและปกป้องความต้องการเสรีภาพส่วนบุคคลที่เพิ่มขึ้นสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดการต่อต้านคำสั่งของผู้ปกครองที่เพิ่มขึ้นด้วยการโต้แย้งและล่าช้ามากขึ้น:“ ฉันจะทำในภายหลัง!” ไม่เป็นระเบียบ = ทน.
• การปรับตัวให้เข้ากับระเบียบในครัวเรือนอาจถูกท้าทายได้ด้วยความมุ่งมั่นในวัยเยาว์ที่จะดำเนินชีวิตตามเงื่อนไขของตัวเองในครอบครัวดังนั้นห้องที่ไม่เป็นระเบียบมากขึ้น:“ นี่สบายสำหรับฉัน!” Disorderly = รก.
• ความสนใจในนิยามทางเลือกและการแสดงออกของแต่ละบุคคลสามารถทำให้เหมาะสมกับความชอบของผู้ปกครองสำหรับคำสั่งแบบเดิม ๆ ทำได้ยากขึ้น:“ เอาล่ะเพื่อน ๆ ทุกคนแต่งตัวแบบนี้!” Disorderly = ไม่เป็นทางการ

ในแง่นี้วัยรุ่นสามารถเป็น "วัยนอกกฎหมาย" ได้มากกว่าซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งการใช้ชีวิตที่ตรงกันข้ามและอยู่นอกลำดับความเป็นเด็กที่กำหนดไว้ ความผิดปกติของวัยรุ่นสามารถทำงานได้บางส่วนเมื่อสร้างที่ว่างให้มีความเป็นตัวของตัวเองมากขึ้นและมีอิสระในการเติบโตเพื่อเป็นตัวของตัวเอง อย่างไรก็ตามระหว่างพ่อแม่ที่มีระเบียบมากกับวัยรุ่นที่ไม่เป็นระเบียบอาจมีความขัดแย้งกันบ่อยขึ้นเกี่ยวกับระเบียบ:“ หยุดยุ่ง!” เทียบกับ“ เลิกจุกจิกซะ!”

แม้ว่า“ การสั่งซื้อ” จะเป็นหัวข้อที่น่าสนใจในวัยรุ่น แต่ก็ควรค่าแก่การเอาใจใส่ของผู้ปกครองเนื่องจากความสามารถในการสร้างระเบียบและปฏิบัติตามคำสั่งเป็นทักษะการจัดการตนเองที่สำคัญซึ่งในที่สุดวัยรุ่นจะต้องสนับสนุนความเป็นอิสระอย่างมีความรับผิดชอบ

กำลังสร้างคำสั่งซื้อ

วัยรุ่นไม่เพียง แต่เกี่ยวกับความผิดปกติของการเจริญเติบโตเท่านั้น นอกจากนี้ยังเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่จะเป็น "ระเบียบ" มากขึ้นด้วย ความสามารถในการสร้างคำสั่งซื้อช่วยให้คนหนุ่มสาวไม่ต้องใช้ชีวิตอยู่ในความสับสนวุ่นวายซึ่งเป็นสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลเนื่องจากไม่มีคำสั่งซื้อที่เพียงพอ

ดังนั้นในช่วงวัยรุ่นตอนต้น (อายุ 9-13 ปี) การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของพัฒนาการอาจทำให้เยาวชนรู้สึกไม่เป็นระเบียบอย่างมาก: "ฉันไม่มีสมาธิจำหรือหาสิ่งที่ต้องการไม่เจอ!" ดังนั้นผู้ปกครองจึงให้การดูแลสนับสนุนมากขึ้น "เราจะช่วยคุณติดตามสิ่งที่คุณต้องทำจนกว่าคุณจะทำได้ด้วยตัวคุณเอง"

ในช่วงสุดท้ายของวัยรุ่น Trial Independence (อายุ 18-23 ปี) คนหนุ่มสาวจะรู้สึกหนักใจกับความต้องการในการดำเนินงานด้วยตัวเอง "ฉันควรจะรักษาชีวิตของฉันไว้ด้วยกันอย่างไร" ตอนนี้ประสบการณ์การลองผิดลองถูกช่วยให้เยาวชนค่อยๆเรียนรู้ที่จะยืนยันวินัยในตนเองมากขึ้น

รับผิดชอบชีวิตของคน ๆ หนึ่ง

การเรียนรู้ที่จะรับผิดชอบอย่างอิสระมากขึ้นจำเป็นต้องมีหน้าที่สั่งชีวิตตนเอง สมมติฐานความรับผิดชอบนี้ซึ่งสร้างคำสั่งแบ่งออกเป็นชุดทักษะที่เรียกร้องมากสำหรับการจัดการตนเองซึ่งมีหลายส่วนในการทำงาน

ลองพิจารณาว่าแนวทางปฏิบัติในการสั่งซื้อที่จำเป็นเพียงไม่กี่ข้อเหล่านี้อาจเป็นได้: การจัดโครงสร้างการวางแผนการจัดเรียงการจัดเรียงการทำให้เรียบร้อยการควบคุมการจัดตารางเวลาการจัดทำงบประมาณการวางกลยุทธ์การจัดระเบียบการจัดลำดับการทำให้ง่ายขึ้นและการจัดลำดับความสำคัญ การสร้างและรักษาระเบียบส่วนบุคคลใช้เวลามาก!

คำสั่งซื้อส่วนบุคคลช่วยให้คุณคาดการณ์ดำเนินการค้นหาค้นหาจดจำติดตามสิ่งที่สำคัญสำหรับคุณและรู้สึกว่าคุณต้องทำอะไร ทักษะเหล่านี้ที่เยาวชนได้เรียนรู้มากขึ้นในขณะที่ยังอาศัยอยู่ที่บ้านการปรับตัวในการใช้ชีวิตของตนเองก็จะง่ายขึ้นเท่านั้น

การสร้างและรักษาความสงบเรียบร้อยต้องใช้ความพยายามโดยอยู่ภายใต้ความรับผิดชอบเมื่อการล่อลวงที่หละหลวมมักจะเรียกร้องให้เตะถอยยอมแพ้ล้มเลิกปฏิเสธและหลบหนี

กำลังติดตามคำสั่งซื้อ

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมที่สร้างระบบเพื่อดำรงอยู่ไม่มีบุคคลใดดำรงชีวิตอย่างอิสระเพราะทุกคนขึ้นอยู่กับระบบสังคมจำนวนมากในขณะที่พวกเขาดำเนินชีวิตไม่ว่าจะเป็นการศึกษาการประกอบอาชีพการปกครองการค้าการแพทย์การเงินกฎหมายการดูแลสุขภาพสำหรับ ตัวอย่าง.

ด้วยเหตุนี้วัยรุ่นจึงต้องเรียนรู้ที่จะทำตามคำสั่งที่กำหนดไว้เพื่อจะประสบความสำเร็จในการทำงานในโลกใบใหญ่

• ในการขับรถต้องปฏิบัติตามกฎจราจร
• ในการรับงานต้องยอมรับข้อกำหนดในการจ้างงาน
• ในการผ่านโรงเรียนเราต้องทำงานร่วมกับแนวทางปฏิบัติด้านการศึกษา

คนหนุ่มสาวต้องเรียนรู้ที่จะก้าวไปพร้อม ๆ กับระบบต่างๆของมนุษย์ ในการทำเช่นนั้นวัยรุ่นต้องเสียสละบางสิ่งที่รักมากนั่นคือเสรีภาพส่วนบุคคลในการตัดสินใจว่าอะไรทำได้และทำไม่ได้ต้องและไม่ต้องทำ เด็กวัยรุ่นที่ไม่ได้เรียนรู้ที่จะอยู่กับการเสียสละนี้สามารถปรับตัวได้ยากเพื่อความเป็นอิสระ: "ฉันยังคงมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการปฏิบัติตามกฎ!"

คำสั่งต่อไปนี้แบ่งออกเป็นชุดทักษะที่เรียกร้องมากสำหรับการจัดการตนเองซึ่งมีหลายส่วนในการทำงาน ตัวอย่างเช่นการปฏิบัติตามการปรับตัวการปฏิบัติตามการยินยอมการปฏิบัติตามการมีส่วนร่วมร่วมมือการปรับตัวการประสานงานการประนีประนอมและการทำงานร่วมกัน การทำตามคำสั่งและเล่นตามกฎนั้นยากที่จะทำ!

ความขัดแย้ง

หากปัญหาการสั่งซื้อในวัยรุ่นฟังดูขัดแย้งกันนั่นเป็นเพราะบ่อยครั้ง การเริ่มมีความผิดปกติของแต่ละบุคคลมากขึ้นทำให้วัยรุ่นมีอิสระในการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการ ในขณะที่ความสามารถที่เพิ่มขึ้นในการยืนยันคำสั่งส่วนตัวและปฏิบัติตามระเบียบทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความเป็นอิสระในการทำงานที่จะบรรลุได้

ดังนั้นความท้าทายในการเลี้ยงดู: พวกเขาต้องปรับตัวให้เข้ากับความผิดปกติของวัยรุ่นมากขึ้นในขณะเดียวกันก็ยืนยันว่าจะเรียนรู้ความสามารถในการสั่งซื้อส่วนบุคคลและการปฏิบัติตามระเบียบทางสังคมได้มากขึ้น

ด้วยเหตุนี้วัยรุ่นที่ดื้อรั้นจึงได้รับการสนับสนุนให้เปลี่ยนเป็นผู้ใหญ่ที่แสดงความรับผิดชอบ